家庭是社会的细胞，是妇联的传统工作领域和优势所在，家庭教育在未成年人思想道德建设中有着特殊的作用。中共中央《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中进一步明确了妇联组织在指导和推进家庭教育方面的责任，为妇联开展家庭教育工作理清了思路，指明了方向，也提出了更新、更高的要求。
为顺应形势发展要求，有的放矢、富有成效地推进桐乡市家庭教育工作，桐乡市妇联通过发放调查问卷、召开座谈会、走访相关部门、基层等形式，组织开展专题调研活动，掌握了当前家庭教育的状况、存在的现实问题以及需要解决的主要矛盾等方面的详实资源，并据此提出今后进一步加以改进和完善的思路。
一、桐乡市家庭教育现状
近年来，桐乡市妇联在推进家庭教育方面做了大量的工作，取得了一定的成效，家长对家庭教育的重视程度提高，民主型家庭教育方式逐渐成为主流。但随着社会的发展，环境的变化，家长的教育观念、教育方法也在发生着变化，家庭教育工作出现了许多新情况、新问题，一些深层次的矛盾亟待得到有效化解，主要可以归纳为两大方面：
（一）从家庭教育的内部环境来看，具体表现在：
1、家庭教育主体现状
（1）家长的自身素质偏低
家长是孩子的第一任老师，他们的言谈举止、处世态度、待人接物的方式方法，对子女具有潜移默化的作用。
调查中了解到，现在的家长对孩子的家庭教育思想上普遍重视，在问及家庭责任意识最关注的是什么时，有93.6%的家长认为是子女教育，但由于多种主观或客观的原因，无论是知识、能力还是技巧方面，往往都觉得力不从心。
调查说明，家长在教育子女的能力上，在获取家庭教育知识的渠道上，家长对待家庭教育的问题主要是力不从心；家长自身素质的提高还有较大的空间，需要家长本身、各级妇联和社会各界做更多的努力。
（2）家庭教育主体的作用发挥倾斜。绝大多数的家长都十分重视对自己孩子的教育。然而，调查情况表明，在家庭中经常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的61.43%，母亲是家庭教育的主要角色，其次才是孩子的 爸爸，约占30.97%，爷爷奶奶外公外婆等长辈约占8%。而且，学校老师也反映参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教育方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，决定了家庭教育的质量。但是应该清楚的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、智慧的培养、能力的形成等方面都有很大的影响。
（3）科学辩证的态度缺乏。由于受应试教育的制约，把考分作为衡量子女能力的唯一标准，重智育，轻德育的观念，不仅在学校中广有市场，在家长的心目中也根深蒂固。
调查表明，家长在对孩子的关注内容上：
一些家长甚至认为教育子女是学校的事，对孩子的思想品德、学业不闻不问。在调查中发现，家长和老师经常联系的占13.5%，联系很少的占72.5%，从不联系的占14%。
部分家长不顾孩子的实际需求，替他们报名参加各种兴趣班，盲目地进行超前教育，拔苗助长，给孩子造成了巨大的心理压力，妨碍了孩子的身心健康发展。调查中，孩子认为父母对自己的期望值，较高的占63.5%，一般的占34。5%，不高的2%。
上述材料说明，家长缺少对家庭教育全面正确的认识，从而导致在实际工作中有失偏颇。
（4）家庭教育的方法不当。随着社会生活节奏的加快，给这一代青少年的心理发育也带来了深刻的影响，这就要求家长要遵循科学的教育方法，对孩子进行正确的教育引导和培养。调查中发现，由于家长家庭的教育方法失当，弱化了教育的效果,主要有以下几种类型：
① 粗暴型。调查中，有的孩子回答让我们了解了为数不少的家长由于平时工作节奏快，压力大，与孩子缺乏沟通，孩子稍有错误，非打即骂，造成孩子心理上的扭曲。
② 放任型。有的家长对子女不正确的言行不管不问，放任自流，忘记了家长的义务和社会责任。调查中发现，这种情况多发生在特殊家庭中，如单亲家庭、流动人口家庭和再婚家庭中。此外，桐乡市有一部分拆迁户，靠拆迁补偿费和出租房的收入，吃喝玩乐，甚至赌博，根本无暇顾及孩子，反而甚至充当孩子的反面教材。在一些隔代教育的家庭中，祖父母大多只是负责让孩子吃好穿暖，无法对孩子进行有效的教育和指导。
③ 溺爱型。有的家长对孩子过分溺爱，要什么给什么，无限制地满足他们在物质享受上的需求，由此养成了孩子重享受、好攀比的不良心理；家长宁可自己吃苦受累，也不让孩子做一丁点分外事，使得这一代孩子缺乏艰苦奋斗的精神。成就了一些高分低能的“中国人”。在吃苦耐劳，意志品质方面反而不如外国发达国家的孩子，使得我国艰苦奋斗、勤劳简朴的优良传统显失流传。
2、家庭教育客体现状
（1）责任意识和合作精神缺乏。现在孩子渴望思想自由，崇尚个性张扬，但由于利己主义的影响，一些孩子社会责任感不强，集体观念淡薄，不原与人合作，不愿接受他人的帮助，共同解决学习生活中存在的问题。在调查中问及“你是否愿意帮助成绩较差的学生”时，有65%的学生“表示没有时间，不愿意帮助”。
（2）应试教育与素质教育难割舍。在学校，教师认为智育是硬指标，德育是软任务，大多以分数来选择对学生的喜爱，同学以此划分地位、派别；社会，亲戚、朋友投以或鄙视或欣赏的目光；在家庭，95%以上的孩子反映自己的父母以成绩高低，作为满足孩子物质需求的根本条件，认为“孩子只要学习好就行，其它都无所谓”。学校、社会、家长对分数的认识，使得有些孩子只会埋头读书，缺乏艰苦朴素、勤俭节约、助人为乐、团结友爱等社会美德，与素质教育的初衷背道而驰。
（3）学习压力与身体状况话题重。在调查中问及最想对父母说的话是什么时，92%的学生都说：“过分关心自己的学习成绩，期望很高，压力很大，没有自由的空间”。这说明绝大多数孩子处在一种学习的压力之中，年级越高，压力越大。与学习压力有关，现在孩子的身体素质每况愈下，眼睛近视成为威胁他们健康第一因素，越来越多的孩子加入“眼镜族”。营养不良和肥胖现象在孩子中有一定比例，学校里总有一些营养不良和肥胖学生。
（4）流行思潮与网络文化势头猛。调查表明，49%的孩子能够熟练操作电脑，在网上查阅资料、上QQ、打游戏等；有52%的孩子喜爱流行文化；只有24%的孩子喜爱传统文化。由此可见，流行文化占据未成年人的文化市场，孩子的审美取向倾向感官刺激和简短轻浮的娱乐、艺术形式，传统文化中博大精深的底蕴在现代快节奏的生活中如何传承与发展，逐渐成为孩子道德素质教育中一个略显沉重的话题。
（5）家庭沟通和学校交流不顺畅。据统计，未成年人犯罪中有60%－70%是离异家庭的未成年人，16岁左右的少年犯罪中占青少年犯罪总数的90%。笔者对学校双差生情况作了调查，有相当一部分是由于父母离婚、外出打工、孩子缺少来自父母双亲的亲情，得不到应有的引导、教育和关爱。还有一部分学生对父母缺乏了解，不了解父母的工作情况、与父母市场发生争执。
（二）从家庭教育的外部环境即来看，主要表现在：
1.新桐乡人子女教育问题日益凸显。随着桐乡市人员流动性加大，新桐乡人越来越多，在调查中发现，目前相当一部分民工子弟学校的家庭教育工作找不到切入口，许多家长忙于工作，根本没有时间参加家庭教育活动，这一部分学生平时缺少父母亲关怀、监督，其家庭教育已成为一个薄弱点。一些民工子弟学校的校长认为这些孩子：一是道德观沦丧，连起码的是非观念都没有，如觉得偷、抢也是正常的；二是荣辱观模糊、颠倒；三是未成年人违法犯罪现象在民工子弟学校特别多，令人堪忧。
2.单亲家庭教育环境有待改善。当代社会经济发展快，而离婚率也不断上升，调查中发现梧桐街道的文昌社区的离婚率达到了70%以上，数字令人触目惊心。随着离婚率的不断上升，出现了许多的再婚式家庭、单亲式家庭，使未成年人在成长过程中得不到足够的亲情关怀，成为家庭教育的新问题。由于父母的离异，给这些孩子的生活及成长带来了阴影，容易使他们养成自卑、孤僻的性格，造成严重的心理危害，应引起社会各界的重视。
3.家长学校的作用发挥得不够充分。桐乡市现有各级各类家长学校129所，大部分家长学校都能发挥应有作用，但也有少数家长学校存在以家长会代替家长学校的现象，仅限于通报学习成绩，很少开展活动，形式单一、针对性不强，无法担负起传播科学的家教知识和方法，帮助家长提高自身素质的重任。
4.舆论宣传的力度不够大。目前桐乡市广播、电视、报刊等新闻媒体在宣传家庭教育知识的专刊、专栏不多，仅仅在“六一”节期间对未成年人节目进行宣传，缺少一些可供孩子参与实践的栏目。
5.儿童实践活动基地缺乏。缺少具有一定规模、影响力较大的少年儿童活动场所、实践基地，许多孩子在课余时间和节假日可去之处太少，不能为未成年人的思想道德建设工作提供有力的基础条件。
二、深化家庭教育工作的对策建议
家庭教育、学校教育和社会教育是未成年人思想道德教育的三大支柱，而家庭教育又是一切教育的基础和起点，是人生的“第一课堂”。如何更好地适应形势发展要求，优化孩子的“第一课堂”，使他们都能够在良好的家庭教育环境中健康快乐成长，既是作为广大家长和妇联部门义不容辞的职责，同时也是全社会应当予以高度重视并且协同努力去解决的重要课题。从调查中所掌握的情况来看，当前应该重点从以下几个方面入手，真抓实干，创新实践，将桐乡市的家庭教育工作向纵深推进：
1.加大宣传力度，营造和谐外围。良好的社会环境、浓厚的舆论氛围对未成年人健康成长的影响作用不容忽视。要充分发挥新闻媒体在推进家庭教育和未成年人思想道德建设中的宣传教育和舆论引导作用，面向社会开展造势宣传和持续宣传，让“双合格”（争做合格家长，培养合格人才）家庭教育宣传实践活动家喻户晓。
通过开办家庭教育专题、专栏节目，普及现代家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，大力宣传成功家长特别是注重思想道德教育方面的典型，让成功家长畅谈教子有方的感受和经验，引导和帮助更多的家长树立与社会相适应的教育观、人才观和价值观以及“为国教子、以德育人”的理念，掌握科学的家庭教育方法，使先进教育思想和科学的家教方法走进千家万户。
各级政府要加大对家庭教育工作的政策支持、经费投入，如新建文化娱乐中心、科技馆等设施。各级组织都应该关心未成年人的健康成长，将推进家庭教育工作纳入重要议事日程。
要充分发挥各级职能部门的作用，做好未成年人保护和预防未成年人违法犯罪工作，完善学校法制教育课程，加大法制宣传教育力度，增强青少年的法制意识；实施净化工程，抓好网吧专项整治、互联网有效监管、文化市场“扫黄”“打非”等工作。坚决取缔中小学校周边的网吧、歌舞厅、电子游戏厅等场所，综合治理学校周边环境；积极发展先进文化，充分利用网络手段，健全网上教育阵地，针对不同年龄段的学生进行疏导，不断满足未成年人日益增长的精神文化需求，为孩子健康快乐成长营造和谐的外围环境。
2.齐抓共管形成合力，构建一体化教育。孩子的思想道德教育是一个系统工程，要充分发挥家庭、学校和社会的阵地作用，构建学校、社会、家庭三位一体，共同关心孩子的教育网络。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来，把家庭美德建设与职业道德、社会公德建设结合起来，努力构筑党委领导、政府支持、妇联牵头、部门配合、社会参与的开放式的家庭教育工作格局，开创家庭教育工作新局面。
学校是对孩子进行思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂，要切实将德育工作摆在素质教育的首位，贯穿于学校教育教学活动的全过程，并由学校向家庭辐射、向社会延伸；完善中小学德育课程体系，改革教育教学方法，拓宽的育教学渠道，完善学生思想品德行为综合评价机制；重视学校、少先队组织在加强未成年人思想道德建设中的作用，支持他们发挥好自身职能，不断探索和改进工作方法，创造性地开展工作。
家庭是孩子接受思想道德教育的第一课堂，家庭是孩子成长过程中的第一老师，家庭教育在孩子思想道德教育中具有特殊重要的作用；要通过社区与学校联合办好家长学校、家庭教育指导中心等方式，对家庭教育实施有效指导，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家教方法，着力营造培养孩子良好心态、健全人格和道德修养的“第一环境”。
社区是对孩子进行思想道德教育的重要阵地，一头连着学校，一头连着家庭，要整合各种资源，精心搭建有利于孩子健康成长的活动平台，使学校教育、社会教育、家庭教育相互衔接。
3.注重科学引导，转变家长的育人观念。.深化家庭教育，关键在家长，只有家长转变育人观念和教育方式，才能使家庭教育环境得到切实的改善。当前在家庭教育研究中贯彻以人为本的科学发展观，把人的作用、人的发展，作为家庭教育的首要任务；把培养人的主体精神作为家庭教育的宗旨。
因此，要注意通过正反两方面的典型，引导家长更新教育观念，改变重物质关心、轻精神关怀，重智育、轻德育，重言传、轻身教的做法，促进孩子的全面健康发展；要推动家长转变教育角色和教育方法，从单纯教育者变为共同学习者，从单向灌输转变为双向互动，尊重孩子的独立人格，多与孩子平等交流与沟通，多给孩子支持和鼓励；要促进家庭教育从封闭型向开放型拓展，鼓励家长主动走进学校、融入社区，参与到“三结合”，即家庭教育与社会教育、学校教育有机结合的教育网络中来，支持孩子走出家门，积极参加社区的各类活动，让孩子在活动中愉悦身心、接受教育。
要与社区密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，并积极运用新闻媒体和互联网，大额普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
4.依托阵地优势，提高家长的综合素质。家长的素质，包括思想素质、文化素质和教育素质，直接影响乃至决定着家庭教育环境的优劣和家庭教育水平的高低。
前一段时期，桐乡市妇联投入了不少财力、人力和精力，建设了一批多形式、多功能的家庭教育阵地，充分运用这些阵地，把家长的综合素质提升到一个新的水平。各级、各类家长学校是广大家长获取家教知识的重要渠道。要把提高家长素质和教育水平作为主要任务，增强家长学校的吸引力，提高办学质量。要在巩固发展中小学、幼儿园家长学校的基础上，积极推进村、社区家长学校建设。要充分发挥网络优势，鼓励有条件的学校创办网上家长学校，传播现代家教理念和知识。
针对农村家庭家教理念缺乏和家教方法的匮乏，因地制宜，采用流动家长学校、在妇女文化示范户、组长户、党员户中进行宣讲等形式，将科学先进又通俗易懂的家庭教育知识送入农村家庭，向广大家长传授家长教育行为规范，传授如何营造温馨和睦、民主宽松、有利于未成年人健康成长的家庭人文环境的经验。帮助他们树立正确的教育观、成长观、成才观，提高科学教育子女的水平。
5.关爱特殊家庭，优化家庭教育整体水平。外来民工家庭、单亲家庭由于家庭结构比较特殊、家庭环境相对复杂，给家庭教育的改善带来了很大的难度，也是当前家庭教育工作中的一大难点和弱点。但如果这一群体的工作做不实，做不到家，势必会影响全市整体家庭教育工作的水平。因此，对这样的家庭，更要多一份爱心，多一分热心，多一分耐心，有针对性地弥补其家教薄弱点。比如，针对民工子女父母文化程度不高、工作时间忙、家庭教育知识匮乏等实际情况，可以探索新居民家长和子女家庭教育的途径和方式，根据他们特有的工作、生活规律灵活掌握工作方法；对于单亲家庭子女的教育问题，要侧重于唤起家长的责任意识和增强单亲家庭子女自信两个方面，可以尝试采取与退休教师结对的形式推广。
宣传、教育、文化、体育、科技、群团等部门，要发挥各自优势，明确责任，密切配合，形成合力，加强源头参与，切实维护未成年人的合法权益，特别是流动人口子女、下岗失业人员子女、单亲特困家庭子女的权益保护，对这类家庭的孩子多加关爱，为他们提供指导和帮助。
6.创新工作方法，提升深化家庭教育工作的能力。构建文明和谐家庭，提高家庭所有成员素质，优化未成年人成人成才的育人环境，对家庭教育工作将起到有力地促进作用。当前宣传、教育、妇联、团委等部门要按照学习实践科学发展观的要求，务实进取，大胆创新，努力提升不断深化家庭教育工作的能力。把家庭教育工作与文明和谐家庭创建特别是学习型家庭创建活动有机结合起来，创造性地开展家庭教育工作。
如开展以“亲子阅读，共享幸福”为主题的家庭读书“五个一”活动，即向全市广大家庭推荐一批优秀书刊，为城乡部分家庭免费发放一批书籍，举办一次家庭知识竞赛；抓好一批书香家庭联系点及联系户，树立一批家庭读书先进典型，使广大家长在主动参与中接受学习培训，改变教育观念，提升自我素质，培养孩子良好的行为习惯和社会责任感。以和谐家庭的创建，促进未成年人的健康成长。